Op de Mgr. Bekkersschool (Delft) is vreedzaam samenleven iets dat je oefent. Leerlingen leren hun mening te uiten in gesprek en op papier. En zo vormen Yousef (10) en Fabian (11) hun mening over het vraagstuk: mogen homoparen een baby adopteren? Lees hier hun bevindingen in de krant ‘Delft op Zondag’.
De tijd dat het jaarverslag saai was, ligt voorgoed achter ons. Ziehier het bewijs: ons Jaarverslag waarin op boeiende wijze verslag wordt gedaan van 2020. Er wordt niets geschuwd: hier wordt levendig verhaald over de dieptepunten, maar vooral ook over plezier dat ons even verlichtte in dit jaar dat werd getekend door de coronacrisis. We zijn trots op dit Jaarverslag. En we zijn al helemaal trots op onze collega’s die dwars tegen alles in gedaan hebben waar ze goed in zijn: onderwijs geven.
Benieuwd naar ons jaarverslag? Klik hier.
Als alle horecagelegenheden plat liggen vanwege de lockdown, wat doe je dan met je leerlingen die stage moeten lopen? Horeca-docent Stephan Groeneweg van de Laurentius De Praktijkschool (Delft) kreeg een inval en mobiliseerde zijn leerlingen om binnen de school stage te lopen. Ze gingen boxen ‘Vier Sint bij je thuis’ maken voor de schoolleiders van de Laurentius. Vrijwel alle profielen werden daarin betrokken. Niet alleen ontplofte de emailbox van Stephan, hij mocht woensdag 15 juni ook de Laurentius-innovatieprijs de Joker in ontvangst nemen: “Ik had weliswaar zelf de inzending voor deze prijs, een box uiteraard, bij het bestuursbureau van de Laurentius ingeleverd, het is geen moment bij me opgekomen dat wij zouden winnen.”
Hoe het allemaal begon: “We hadden een kleine flyer over de box aan onze schoolleider Senne Donders meegegeven die naar het directeurenoverleg ging. We noemden het ‘Vier Sint bij je thuis’. Iedereen wilden de boxen en binnen één uur ontplofte mijn emailbox. We moesten een slordige 500 boxen maken. Van A tot en met Z. 55 kilogram speculaasdeeg maken, niet teveel zout toevoegen, zorgen dat het verpakkingsmateriaal deugdelijk is, de linten om de box op orde zijn, noem maar op. Bijna iedereen was op een of andere manier betrokken bij dit proces. Wij zijn een gecertificeerd leerbedrijf waardoor we onze eigen stages binnenshuis kunnen regelen.”
Je hoort hoe Stephan in vuur en vlam raakt als hij vertelt over zijn school en leerlingen: “Er zit zoveel potentie in hun. Laat ze werken en ze komen tot bloei. Ik ben heel erg gericht op hun autonomie en hun eigen verantwoordelijkheid. Een van mijn leerlingen loopt stage als bedieningsmedewerkster in een lunchroom. Tijdens mijn bezoek daar zie ik andere dimensies van deze leerling. Er is een andere vibe. Ik voel me bevoorrecht om te mogen zien hoe theorie in de praktijk wordt gebracht. Toen ik wegging, dacht ik: ze verdient een 10!”
Stephan is een horecaman die zijn baan als chef-kok in het Hilton Rotterdam zeven jaar geleden opgaf om docent te worden op De Praktijkschool. Nogal een ommezwaai: “We kregen kinderen en ik wilde bij mijn gezin zijn, dat kan niet als je chef-kok bent. Ik heb gesolliciteerd bij De Praktijkschool en moest natuurlijk mijn didactische aantekening halen. Dat deed ik in deeltijd bij de Hogeschool horeca en voeding. Daar ben ik vorig jaar voor geslaagd.”
En nu is De Praktijkschool beloond met de Joker-prijs: “Ik werd er echt door overvallen, Het is een geweldige erkenning voor onze school.”
“Waar lopen onze leerlingen stage?’, vroeg schoolleider Praktijkschool (Delft) Senne Donders aan zijn techniekdocent. Senne wilde dat met zijn eigen ogen zien. En dat heeft hij gezien. Zo ging hij op bezoek bij een afvalverwerkingsbedrijf waar hij Wessel, een van zijn leerlingen, een reusachtige kraan zag bedienen. Op een ander bezoekje aan een loods trof hij de 17-jarige Roos die onverstoorbaar aan het lassen was. Een trotse Senne vertelt: “Het was zo gaaf om te zien. Leerlingen die aan het werk zijn, zijn echt andere leerlingen dan die je op school ziet. Ik zag hoeveel plezier ze hebben om met hun handen te werken. Hier doen we het voor”.
Managementgesprekken. Saai? Nou nee, niet als je het omdraait: laat schoolleiders en hun managementteams zelf hun verhaal laten vertellen. Schoolleider Frédy Beekkerk van Ruth (Mariaschool, Rijswijk) ging samen met haar IB-er Arlette Langenberg zitten en kwam met een heuse mindmap waarin duidelijk werd dat veel, zo niet alles, op school met elkaar te maken heeft. Frédy: “Op de mindmap zie je weggetjes met kleine uitstulpinkjes, maar uiteindelijk zijn die allemaal terug te herleiden naar onze visie. We zijn het managementgesprek begonnen met een paar vragen die Saskia en Ton (CvB) eerst zelf moesten beantwoorden op hun telefoon. Als een soort opwarmertje. Een vraag was bij voorbeeld: hoeveel Haagse leerlingen zitten er op de Mariaschool?” Voorkennis ophalen, heet dat.
Overigens, is deze omdraaiing van ‘vraag en antwoord’ naar vertel jouw verhaal, de Mariaschool zelf niet vreemd. Op zoek naar aanjagers voor de stuurgroepen binnen de school, schoof Ruud de Groot (Godfried Bomans, Rijswijk) bij Frédy aan: leerkrachten die die ambitie hadden, mochten aan Ruud vertellen wat zij voor ogen hebben met het aanjagen van een stuurgroep. Het werkte, want verhalen werken altijd.
